大学开学海报打错字< = >大学开学海报打错字怎么办

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于大学开学海报打错字的问题，于是小编就整理了3个相关介绍大学开学海报打错字的解答，让我们一起看看吧。

开学典礼上，校长对新同学的到来表示热列的欢迎。修改病句？

对于这个问题，我觉得应该是这样的，这个句子两处错误，一是列是错别字，二是“的、地、得”误用，修改方方，一是将句子中的“列”改为“烈”，二是将“的”改为“地”。全句改为：开学典礼上，校长对新同学的到来，表示热烈地欢迎。以上仅供参考。

3年级的学生，学语文老是写错字怎么办？

小学三年级学生总写错别字怎么办？不用看《胡小闹日记》，照样训练过来。

初学的生字，老师都会把它的笔画顺序写在黑板上，然后领着学生按书写顺序一笔笔读出来。比如大字分解成一丿丶。如果你的孩子背会了它的写法，再怎么也不会写错这个字的。如果你的孩子老写错字，说明他背笔画顺序时没有认真念或记，致使笔画掌握不住，将字写错。如果想要把他错写的字纠正过来，大人要他从最基础练起，边写字边读笔画，这样，写熟了，笔画顺序也记牢了，就再也不会写错了。

第二、对于其容易写错的字错在哪里，具体指出来，然后让他反复练习，加深记忆。因为他这样写的时间已经长了，形成了一定的定势，所以要经过多次练习，才能形成新的定势，以后再写，就不容易错了。

第三、用电脑将其老是写错的字打出来，让基用笔临摹，临摹的多了，自然就不会再错了。

总之，纠正对一个字的写法并非一朝一夕之功，要在老师和家长的共同作用下，经过长时间的训练才能得以完成。希望你能根据孩子的实际情况，安排纠错练习，这样，在不久的将来，就会还给你一个严肃认真，不再爱出错的孩子。

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老穆解析

✨问：孩子3年级，总是写错字，怎么办？

家长朋友们，我们的孩子为什么会出现错别字的现象呢？

穆老师为大家分析如下：

✨一、上课时专注度不够，造成一知半解

✨二、孩子马虎不够细心

✨三、同音字、形近字、义近字的误扰

✨四、不注重语境下识字，易造成理解断层

✨五、相关练习做的不够到位

那么，我们该怎么办才能改掉这一“陋习”呢？穆老师给出如下建议：

🏮一、严把教材关

课本上的字词，要求孩子必须掌握，父母做好督促与检查工作

🏮二、严把作业关

平时孩子的家庭作业，家长要做好检查工作

🏮三、备好错字集

平时错字，让孩子订正到“错字集”上，定期翻阅，方便学习

🏮四、建立检查机制，固定时间检查、测试

家长可以定期对孩子进行测试，知晓孩子有无进步

🏮五、建立错字奖惩制度，激励孩子

🏮六、与孩子做好沟通是关键，切勿让孩子生厌烦之心

亲爱的同学们，你们清楚了吗？加油哦！

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1.家长需要明白的是，错别字分为两种，错字和别字。那错字主要是指无中生有，也就是孩子自己新创了个新的汉字。别字主要是指学生对字音字形相近的字不能进行良好的区分，经常把偏旁或者部首写错！

2.从孩子本身来看，年龄小，智力思维能力等方面还处于不成熟的时期，很多孩子是为了应付作业而写汉字，加上他们缺乏对汉字的兴趣与观察，在平常的学习中很难集中精力专注做事情，这是他们经常写错别字！

3.父母平时缺少对孩子的汉字训练，甚至有些粗心的爸妈在检查孩子作业时也是一笔带过，父母本身就没有做好监督工作。

加强从以下方面入手：

1.要充分发挥父母的引导作用。父母在孩子成长路上扮演着引导者和指导人的角色。家庭教育本身就是学校教育的基础和必要的补充。当孩子在学校习得的新知识没有充分掌握时，父母需要发挥其引导作用，给予孩子足够的耐心和引导，并帮助孩子保持良好的态度。

2.为孩子创造识别错别字的机会或者场景。父母要尽量给孩子创造能够识别汉字的机会或者场景，比如说电视或者网络报纸。当这个时候出现错别字的时候，父母要及时抓住这样的机会，让孩子发现错字在哪里。要经常买一些汉字感兴趣的故事书。

3.做好监督工作，正确识别规范汉字。做好监督工作，不仅是要求那些粗心的父母这样做，对于那些细心的父母也同样如此，只是在监督程度上会略微有所差别。.

错别字词如顽癣

总是反弹怎么办

小学生写错别字是一种普遍现象，这也是困扰万千？教师和家长的顽癣。因为汉字本身属于表意文字，笔画又比较多，因此出错率相当高。纠正错别字的可以这样做：

一、弄懂字义

      字义决定汉字的正确使用，弄懂字义是规范书写汉字的基础。“坚”有坚固、坚硬之意；“艰”则是困难、不容易的意思，学生先分清它们之间的区别，遇到选择组词“坚韧、坚强、艰险、艰辛”等习题就轻而易举了。弄明白“戴”是加在头部、面部、颈部、手等处，另有尊崇、拥护的意思；而“带”则是捎带、携带之意，学生于是对“戴红领巾、爱戴、带礼物、带口信”等词语就一目了然。再如，“眼花缭乱”中的“缭”是丝线缠绕的意思，学生明白了字义，就不会写成“眼花瞭乱”；“应接不暇”中“暇”是指空闲，而不能写成“应接不瑕”。

二、利用形声推导字形

汉字中百分之八十的字是形声字，形声字声旁表音，形旁表义，推想形旁，学生明了字义所属，就能分清形近字。如“石碑”是石头制的；“啤酒”要用口来饮用；“脾脏”是人体的脏器；“婢女”指侍奉人的丫环。

这样，形近字就不易混淆了。

三、理清汉字源头

词语、成语都有出处——历史典故、成语故事、寓言故事等等。带领学生一起追溯字词的源头，就能使他们降低写错别字的机率。如“狐假虎威”，“狐”指狐狸，“虎”指老虎。读音与意义都迥异，用生动的故事区分，学生就不会写成“虎假狐威”了。再如“刻舟求剑”中迂腐古板的人佩戴的是宝剑，而不是弓箭，明白了这一点，就不会写成“刻舟求箭”了。

四、养成查字典的好习惯

商务印书馆的新版《新华字典》《现代汉语大词典》是识字的权威工具书，平时一定要督促学生养成查字典的好习惯。遇到不认识、不会写的字更要及时查字典，不能盲目搜索，形成错误印记。

五、第一印象应准确

学生首次接触某个生字，一定要形成清晰、准确的印象，要从音、形、义三个方面理解记忆，镌刻于心，则久远不忘。

六、易混字强化记

汉字很奇妙,千变万化，多一笔、少一笔就截然不同，如“柒、染”，“折、拆”，“勿、匆”等字可以让学生自己归类强化记忆。

七、制作个人“集错本”。

经验丰富的老师开学初期就让学生准备一个耐用的笔记本，将频繁出错的字词摘录到这个本子上，刚开始可以三四天复习一次，接下来半个月温习一次，然后一个月要集中巩固一次。反复识记，可以有效降低写错别字的概率。

观点：汉字是象形字，音、形、义有较多的变化，容易写错，但仔细观察、对比、分析字形，理解明白“字理”了，就很容易知道错在什么地方，以印象深刻，以后就难再错了。

一、什么是“字理”？

汉字的演变是有历史故事的、有原因的，有迹可寻有线索的。如：

“股”，与肉相关，和身体相关。

“鼓”，就是人以掌击鼓的形象。所以指发出声音的鼓，也可指击的动作。

“一鼓作气”，是有故事的。古代打仗，会击三次鼓，第一次是鼓动士兵的士气。

弄清来龙去脉，就再不会错写成“一股作气”了。

二、随遇随学

小学生平时容易写作业，对已发现写错的字，先记下来，等作业做完了，将今天已写错的字重新找一次字理（家长尽量不要在作业中途打扰孩子，打断其作业思路）。

事实上，现在手机网络很方便搜索找到相关内容，家长引导孩子自己找即可。

二、集中学字理

汉字很有趣，可由一个象形字做基本字，组合“生”出很多字。一次将一“族”的字放一起来学，学其演变孩子也很喜欢，这样效率更高，效果很好。速强称为［字族集中识字法］。

三、适合孩子思维特点的高效学习法

速强高效学习法=形象+线索

所谓形象，是相比文字直观的绘画、实物、图片、视频、故事等。

所谓线索，是建立联系。旧知识与旧知识，旧知识与新知识之间建立线索联系。

小学生善于联想想象，直观形象的素材吸引领悟非常快，但缺少建立线索联系的能力。

我儿子眼睛不好，我不提倡他看太多的书，也不刻意教他认字。可能是受我平时给他讲汉字演变故事的影响吧，他一年级就偷偷看了蛮厚全文字的《西游记》，发现他基本半猜半蒙的基本上都能看懂故事情节（要不也没那么入迷看）。可见这方法短时间内可提升学生的阅读兴趣和能力。

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错题本如何帮助孩子改正错误？

利用错题本有一个前提，就是得让孩子理解，利用错题本的意义。一般同学喜欢刷题的。有的刷了好多遍，成绩还是不理想。可是有的学生越刷，成绩越好。他们主要的一个差异是，认知差异——做完题后，要不要反思总结？如果要反思，最重要的是利用错题本。如果学生认为错题本，是可以让我进步的，他的刷题效果就好。但是有的认为错题，带来的是痛苦的，就不会进行反思和总结。

1、一位高三学生家长的做法

一位家长，他怕孩子抄错题费时间，就把孩子每次做的试卷，复印了一份。还有，现在学校都用的是网上阅卷，孩子成绩错误信息，都可以查的到，他每次都问老师要了一份。

然后，下面一步很重要。就是再每题后面，写下三个标签，第一个为马虎，第二个为知识点，第三个为难点。每一次月考后，他都给孩子准备好。然后孩子在后面打钩就可以了。比如，某题是因为知识点记忆不牢，他就会再知识点后面打钩。以此类推，因为马虎错的题目，就在马虎标签后面打钩。

错题集的目的就是，让孩子平时反思用的，多翻几次，另外考试前，也要再看一遍。看时（有的需要再做）后面有错误原因标注，孩子再复习时，就一目了然了。同时这一份错题集，也父母的意味着陪伴，能给孩子带来温暖。

2、使用错题集的几个误区

如果是低年级的学生，面对错题本上马虎的标签，家长不能仅说，你要认真，你不能马虎，否则我就打你，如何如何。实际上，家长说得这些话都是在说“结果”——马虎，认真。孩子是不知道如何去改变。

家长应该引导孩子看看“过程”，比如，孩子的马虎可能原因是，没有看清题——选择不正确的选项，而孩子选了正确的了，你就要给孩子指出来，我们下次再做时，要看完题目再做题。这就是说，我们把孩子错误的过程给指出来了。

同样，高年级的学生自我反思时，马虎可能的原因是，保留几位有效数字，题目的大题数字没有看清楚，条件没看见，计算错误等等。而难点则是知识点是如何个组合在一起的。要写清楚哪个部分的知识点，和如何组合的，难点又是需要如何突破的。

总之，让孩子认识到，错题集是帮助他们的，只有反思总结，刷题才能进步。

到此，以上就是小编对于大学开学海报打错字的问题就介绍到这了，希望介绍关于大学开学海报打错字的3点解答对大家有用。